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2018示范学校申报材料3篇(3)申报材料

时间:2019-07-12来源:吾爱文学小说网

  一方面是物质保障。为满足教师专业发展、自主学习的需要,学校给每位教师配备一台高性能联想笔记本电脑,接入互联网,建设校园网,链接多个专业教学网站,具备了满足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台和网络环境。学校还设有专门的教师电子备课室,其装机台数完全满足教师备课、学习、研讨、交流需要。先后购买了294种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志,如《教学工作漫谈》,《给教师的100个建议》、《各学科教学参考》等教育教学文献资料,有效地服务于教师专业发展。学校拿出专项经费,用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费等。学校规定每年教研、培训等时间累积不得低于240个学时,这样使教师学习、培训、交流有物质、时间上的保障,从而让教师专业发展和学校建设有了可靠的物质保障。

  另一方面是制度保障。我们认为,建设教师专业发展示范学校离不开制度建设,为此我们建章立制,让建设教师专业发展示范学校有可靠的制度保障。

  第一、落实继续教育制度。依据学校实际,对教师岗位学历进修,按照

  “学用一致”的原则,提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教

  师,继续教育参训率为100%,教师继续教育考核成绩的合格率为100%。

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  第二、构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研制度,对教师参加校本培训提出明确要求,用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中,教师说课、集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果,并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。每周五下午集中开展学科大教研一次,每节课前开展一节课的教研碰头会。对活动内容、活动形式、活动效果教务处有专门人员督导、检查、记录、归档。

  第三、完善集体备课制度。实践证明,发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。为此我校高度重视整合团体智慧,通过完善集体备课制度促进教师专业发展。一方面坚持以学科组为核心,以教研组为单位,加强了集体备课活动。同时,备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料外,还要走进课堂上引领课,发现问题,及时调整教学策略,使团体智慧作用于课堂教学。另一方面是加强相关学科组之间,教研组内部听评课活动,每年开展一次“十佳骨干教师”、“十佳教学新秀”、“十佳学习型教师”评选活动,每周每组均开展一节公开课活动等,共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。

  第四、设立专家引领制度。近年来,先后聘请了 宋广文、于会祥、李述智、郑杰、牛家骥、范效斌等教育专家及其他学校优秀教师来我校做继发性癫痫能治好吗报告、演讲,对教师专业发展进行专业引领。同时,为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用,学校积极实施“青蓝工程”,开展传、帮、带工作,并制定了相对稳定的制度,实际效果好。建立与同类学校(如舜耕中学、寿光现代中学、滨州清怡中学、东方国际学校等)学校的校际交流、合作机制、相互听课、共享优质教育资源方面的制度,引领教师专业发展。

  第五、健全教学反思制度。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。我校健全教学反思制度,改革教案纸设计,要求每位教师每节课上课后必有反思,反思与教案同时检查,每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思,学校进行检查、评比、奖惩,促使教师从中获得大量的教育理论知识,扩展理论视野,能从理论高度去审视自己的教学经验,形成教育的自觉性,不断领悟教育的真谛,提高自主学习和发展能力,使之形成一种自觉、理性的教学行为,为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。 

  第六、改革评价奖惩机制。学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面,对教师专业发展做出评价和奖惩。建立教师自评互评,学生评价,家长评价,专家评价,学校综合评价等多元化评价体系,评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要,建立教师专业发展档案管理制度,羊癫疯会传染吗建立了教师专业发展电子档案,具有可操作性,实施效果好,教师对评价结果认同度高,并作为一种导向极大地促进了教师专业发展,也推动了教师专业发展示范学校的建设。

  四 立足实践、创新形式,给建设教师专业发展示范学校搭建有效平台

  伟大的教育家陶行知有句名言:“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子”。只有给建设教师专业发展示范学校搭建有效的平台,才能促进教师专业发展,从而建设教师专业发展示范学校。因此学校开展了一系列丰富多彩的活动,实施一系列工程,旨在促进教师专业发展,促进教师专业发展示范学校建设。

  第一、读书工程。书籍是历史的沉淀,文明的载体。腹有诗书气自华,没有厚积没有薄发,没有深入没有浅出,读书是我们教师的生存必需,是教师专业发展、自主发展的必由之路。在这个浮躁的时代,教师不能浮躁。读书会让我们心灵宁静,让我们精神充实,让我们素质提升,让我们人生幸福。时代发展、新课程改革要求我们必须更加广泛地读书,拓宽视野、增长见识,提高能力。教读相长,提高课堂教学的驾驭能力;且读且思,提高教学理念的思辩水平;通过读书来发展自我、完善自我、超越自我,实现教育的梦想,实现专业发展,实现人生价值,让我们的生命因读书而美丽,因教育而幸福,因超越而精彩。学校通过评选“十佳学习型教师”活动,倡导教师广读书、多读书、读好书,有比赛癫痫治疗方法有什么呢、有检查、有奖励,育才中学教师读书热情高涨,氛围浓厚,有效地促进了教师专业发展和教师专业发展示范学校的建设。

  第二、青蓝工程。育才中学本身是一所年轻的学校,青年教师占绝大多数,青年教师的成长是学校可持续发展战略的重中之重,他们能否迅速挑起重担将维系着育才中学的今天和明天。学校实施青蓝工程,做好师徒结对子活动,新老教师结对子制度化,使之成为青年教师快速成长的永动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用,骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开,新教师可以随时随地随堂听课,要求教龄不满五年教师必须先听课后上课。组织高级教师、骨干教师开展新教师课堂教学情况调研,对新教师明确提出应肯定的地方、存在的不足,促使新教师不断提高。狠抓青年教师基本功,强化教学技能训练,抓实抓严“五认真”(备、教、批、辅、测)。要求青年教师利用一切机会充分展示自己的才华,争取早日脱颖而出。开学一个月之后,在新老师对工作环境、教师基本情况熟悉后,学校安排师傅或自己选择师傅,然后签定帮带合同,开始为期三年的帮带工作。从指导时间、辅导内容、训练手段、达到目标等方面严格按合同书规定执行。几年来一批新教师迅速成长(如于雪梅、金长江、王建立、董勇、孟祥雷等),有的已经成长为育才中学的新生骨干力量,完全能够独立胜任班主任、毕业班教学等重要岗位的教育教学工作。

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